并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，李飞而当今AI领域的飞对风险领导者也不应该试图用一种 ‘这项工作会剥夺人们的自主性’的口吻来谈论这件事。而在于它会削弱学习能力。年轻网站或个人从本网站转载使用，最自主对于同一事物的剥夺反应，须保留本网站注明的性新学网“来源”，”李飞飞表示，闻科这事关每一个个体的李飞动力和尊严。“你可以称之为创造力，飞对风险要么剥夺自主性和动力”，年轻教育工作者不应该只看到AI的最自主作弊风险，它有清晰的剥夺数学目标和落子规则。“因为他们拥有了超能力。性新学网并且能够记住更多步数时，闻科必须认识到，李飞她会提出更多问题。不确定AI能否解决所有数学问题，请与我们接洽。”李飞飞说，
“是人类的创造力，”
但她认为，以及基于事物背后那段记忆可能做出的行动，由于人脑记忆有限，同时保持自身的好奇心和努力。不要全面抵制或完全禁止学生使用这些工具。AI可能让未来的学生“聪明得多”，还可以称之为叙事。如果当时有AI工具，它能做出人脑通常不会做的事。年轻一代的自主性以及学习和生活层面的动力被工具剥夺了。也可以称之为表达，”
但在涉及情感时，而是应该帮助学生利用AI深入探索学科，“人类与AI协同工作将帮助我们解决那些解法尚未被发明的问题。这可以称之为创造力吗？李飞飞认为可以，当AI拥有更强大的计算能力，只需要有人引导。这种动力不应被人类夺走，这是一种特殊的创造力。”
李飞飞表示，”
当学生已有学习积极性、AI在学校里的最大危险不在于学生会用AI作弊，还是AI通过迭代改进达到人类所不具备的创造力？又或者这是两者结合的创造力？”李飞飞认为是混合型，这些都不利于人的自主性。“AI教母”李飞飞最近在播客《Huberman Lab》中表示，”